23 апреля участники подвели промежуточные итоги работы и обсудили готовность к этапу сбора историй. Был отмечен прогресс в подготовке оценочных дизайнов: часть команд уже полностью готова к сбору данных в мае, другие дорабатывают инструментарий и гайды интервью, стремясь сделать вопросы менее наводящими и более открытыми для выявления неожиданных результатов. Особое внимание уделялось тому, чтобы фасилитационные встречи не только представляли результаты, но и позволяли благополучателями обсуждать их, вносить коррективы и делиться своим восприятием изменений.
Участники предыдущего проекта «Больше историй» поделились своим опытом сбора историй для оценки проекта. Свои кейсы представили Елизавета Романова АНО «Вера. Надежда. Любовь» и Вера Выроцкова, БФ «Наставники детям». Они поделились своими выводами о сложностях и нюансах сбора историй у подростков с опытом сиротства или ментальными особенностями и ответили на вопросы присутствующих.
Ключевые моменты обсуждений:
- Если истории собираются для PR, надо предусмотреть это в согласии. В любом случае текст истории для PR должен редактироваться и отдельно согласовываться.
- Сборщик историй должен быть подготовленным и хорошо знать оценочные вопросы
- Хорошо использовать опоры
- Можно использовать фотоголос не как полноценный подход, а в более легком варианте
- Надо собирать обратную связь у рассказчиков историй, как участие в этом процессе повлияло а них
- Как избегать социально одобряемых ответов
- Как балансировать между полуструктурированным и нарративным интервью
- Уникальность историй и их добавленная ценность
Далее была организована работа в малых группах. В группе практиков, работающих с подростками, обсуждались подходы к оценке влияния образовательной программы для подростков из детских домов через сторителлинг и визуальные методы. Основное внимание уделялось тому, как с помощью метафор и метода самого значимого изменения выявить социальные результаты программы, такие как развитие самостоятельности, уверенности в себе и формирование новых социальных связей. Участники отметили важность того, чтобы вопросы не были наводящими и не ограничивали свободу рассказа детей, а также обсуждали, как интегрировать метафоры в фасилитационные вопросы, чтобы сделать процесс более естественным для подростков, участвующих в программе. Далее обсуждались технические аспекты реализации сбора историй с использованием визуальных опор: использование картинок, наклеек и таймлайнов для сбора историй и значимых эпизодов из жизни подростков. Обсуждались способы подготовки визуального материала, организация групповой работы, а также вопросы анализа полученных данных — как текстовых, так и визуальных. Был сделан акцент на необходимости субъективной интерпретации детьми выбранных изображений, чтобы избежать проективных ошибок и получить более достоверные качественные данные о влиянии программы на детей.
В группе по работе с приёмными семьями также обсуждались креативные методы сбора историй ( фотоголос, визуальные истории). Важной частью обсуждения стали вопросы о корректности формулировок оценочных и фасилитирующих вопросов, чтобы не навязывать участникам определённую оптику и не ограничивать свободу высказывания. Участники обменялись опытом по организации групповых и индивидуальных встреч, обсуждали сложности с подбором визуального материала, а также делились идеями по вовлечению респондентов в анализ данных и обратную связь. Был сделан акцент на необходимости гибко подходить к выбору методов и инструментов, исходя из целей оценки, особенностей целевой аудитории и ресурсов команды, а также на важности учета субъективной интерпретации участниками как текстовых, так и визуальных материалов.
Все, кто представил свои оценочные дизайны будут приглашены на встречу с социологом для обсуждения инструментария.